O e-Learning no campus avançado da Universidade Federal do Ceará no Cariri

          O e-Learning no campus avançado da Universidade Federal do Ceará no Cariri

                                                                              Erlon Cristiano Lavor Oliveira*
                                                                              Carlos Antônio de Souza Viera*


O e-Learning é uma forma especializada de ensino que se utiliza dos conceitos, princípios e ferramentas de educação a distância associadas às modernas tecnologias através de um ambiente Web. Para se implantar essa modalidade de ensino à distância, via e-learning, ou seja, on-line, é necessário uma postura comprometida com o processo de desenvolvimento da construção do conhecimento. Para que isso ocorra de maneira satisfatória é necessário que haja um planejamento em caráter dinâmico, a partir de um enfoque de aprendizagem ativa e, portanto autônoma, onde a seleção da informação, a comunicação entre os participantes, a cooperação/colaboração e a auto-gestão são fundamentais para a obtenção do sucesso.

Esse tipo de modalidade de ensino foi implantado recentemente pela Universidade Federal do Ceará (UFC) no seu campus avançado no Cariri, onde se desenvolveu o controle de todo o funcionamento de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) através do Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), onde as atividades planejadas são voltadas a capacitação dos servidores técnico-administratívos da instituição. Ele permite por sua vez a rápida atualização dos materiais e conteúdos, a disponibilidade e a personalização dos conteúdos transmitidos, a flexibilização de horários, um ritmo de treinamento definido pelo usuário, custos menores do que no treinamento tradicional, diversidade de produtos, serviços e cursos.

O modelo de e-learning utilizado pela UFC no campus do Cariri segue uma linha de abordagem instrucional com cursos baseados em ambiente Web, onde o aluno se inscreve, navega pelo curso tomando conhecimento de seu conteúdo, reflete sobre os exercícios propostos, recebe feedbacks e realiza avaliações. Os servidores da instituição envolvidos no desenvolvimento da educação corporativa lidam constantemente com o desafio de ensinar e ao mesmo tempo despertar o desejo de aprender nos seus colaboradores.

Esta abordagem centrada nos alunos, os coloca numa posição de maior iniciativa, tendo à sua disposição uma completa seleção dos recursos educativos, ajustada às necessidades individuais de cada aluno. Por outro lado, os professores e tutores desempenham a função de facilitadores, utilizando formas de interação presenciais e/ou virtuais com os seus alunos, numa perspectiva mista. Desta forma, o e-Learning não contrapõe aos papéis clássicos do aluno e do professor, modificando apenas a abordagem. A Universidade com isso deixa de ser apenas um agente educativo e passa a desempenhar um novo papel: o de parceiro educacional.

Com suas ferramentas, o e-learning em uma organização oferece oportunidades de diálogo em redes formadas por seus participantes e colaboradores. Cria espaços dinâmicos para o aprendizado informal e possibilita uma busca maior de informação e conteúdos sobre aquilo que estão aprendendo. Tudo isso é e-learning.


Referências Bibliográficas

1. Zerbini T, Carvalho RS, Abbad G da. Treinamento a distância via internet:
construção e validação de escala de estratégias de aprendizagem. In: Anais do 29o Encontro da Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Administração; 2005. setembro 17-21; Brasília [CD-ROM]. Brasília: ENAMPAD; 2005.

2. Romiszowski A. O futuro de e-learning como inovação educacional: fatores
influenciando o sucesso ou fracasso de projetos. Rev Bras Aprendizagem Aberta
Distância [ periódico on line ]. 2003.

3. Seixas CA, Mendes IAC. E-learning e Educação a Distância: guia prático para
implantação e uso de sistemas abertos. São Paulo: Atlas, 2006.


* Erlon Lavor, biólogo formado pela Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG) e Mestrando em Ecologia e Recuros Naturais pela UFC.

* Carlos Souza é formado em Filosofia pela UFPB e é aluno de Química pela UFC.